1/ Une coopération dans le domaine de l'information qui se fera par les actions suivantes:

La liste des adresses électroniques des écoles organisées ou subventionnées par la Communauté française sera établie par l'AGERS.
Les adresses électroniques publiques des écoles ont été transmises à la Région wallonne (RW). La liste des adresses postales des écoles de la CF a également été transmise à la RW et est aussi téléchargeable sur http://www.enseignement.be/citoyens/index.asp.

La création d'un réseau de personnes de contact pour l'ErE, au sein des écoles de la communauté française afin de relayer les initiatives proposées.
La liste des personnes, réalisée par la Communauté française (CF) et communiquée à la RW, est régulièrement utilisée par les centres, et des associations partenaires dans le cadre de campagnes régionales, pour communiquer leurs informations aux écoles. Cette liste est mise à jour par la CF.

Les liens entre les banques de données et les sites des différentes structures.
Les différents liens sont installés entre le site de la CF www.enseignement.be/ere et les sites des CDPA http://www.restode.cfwb.be/cdpa/index.htm et des CRIE www.crie.be. Le site internet consacré à l’Accord de coopération www.coopere.be relaie également l’ensemble des sites liés à l’accord.

Le partage d'info sur les dossiers et ressources pédagogiques des centres.
Le courrier « Les Échos de l’accord » et la journée de rencontre entre centres ont permis de poursuivre ce partage d’informations. De plus, une liste des malles et outils pédagogiques présents dans les centres a été réalisée et transmise aux centres afin de permettre des échanges entre les animateurs intéressés.

2/ Une coopération dans le domaine pédagogique est établie en vue de créer des outils pédagogiques de qualité en matière d'éducation relative à l'environnement, au moyen du programme d'actions suivant:

Les deux administrations échangent les références des opérateurs spécialisés dans la conception de documents pédagogiques.
Les démarches de conceptions de documents pédagogiques ne sont pas les mêmes dans les deux administrations. Dès lors, le président du comité d'accompagnement a suggéré de d'abord travailler sur les banques de ressources pédagogiques.

Des réunions d'information et de coordination sont organisées afin d’arriver à une concertation sur les thèmes à développer prioritairement et sur les outils pédagogiques à utiliser.
Une liste de thèmes a été communiquée aux centres afin qu’ils puissent la compléter et repérer d’autres centres ayant les mêmes intérêts qu’eux. Comme il est plus facile de faire travailler deux centres sur le même thème s’ils sont situés dans la même région, des occasions de rencontres entre les centres proches géographiquement sont organisées afin de repérer leurs intérêts communs. La journée de septembre est organisée chaque année, sous un angle d'approche différent, toujours dans le but d'un rapprochement entre centres.

Un inventaire des documents pédagogiques des différents centres et leur évaluation par un comité d'experts.
Cette liste est établie et diffusée aux centres afin de permettre les échanges entre animateurs.

L'ensemble des documents et outils pédagogiques seront évalués régulièrement quant à leur adéquation avec les objectifs de l'enseignement de la Communauté française par un comité scientifique et pédagogique.
Une démarche de labellisation a été définie par le Comité scientifique, en accord avec le comité d’accompagnement. Cette démarche a déjà été appliquée à deux outils ayant été soumis au comité. Suite à son évaluation, l’un de ces outils, la malle pédagogique Consomm’acteurs, a été labellisé par le comité et une grande partie des centres la possèdent.
Le comité scientifique encourage également les centres ayant un thème en commun à développer un document ensemble afin de le soumettre à labellisation.

3/ Une coopération dans le domaine de l'intégration de l'ErE dans le cursus scolaire dont l'objectif principal sera l'actualisation du programme cadre de l'enseignement secondaire puis pour l'enseignement fondamental.
L’actualisation du programme cadre semble un travail de longue haleine alors qu’il ne sera axé que sur le réseau organisé par la CF. Dès lors, le Comité d’accompagnement a préféré soutenir la réalisation d’un guide de bonnes pratiques.
Ce guide, réalisé par le Réseau IDée asbl sous la forme d’une édition spéciale de sa revue Symbioses, a pour objectifs de faire connaître et valoriser des pratiques menées dans les écoles secondaires en matière d’ErE (vers un EDD) et de sensibiliser et motiver les enseignants à développer de telles pratiques (téléchargeable en pdf 1,7Mo).

4/ Une coopération en vue d'offrir une aide structurée aux écoles qui inscrivent le développement durable dans leurs projets d'établissement, au moyen du programme d’actions suivant :

Sensibilisation des animateurs à leur rôle de personnes ressources pouvant être appelés par les écoles.
Les animateurs des deux réseaux ont été sensibilisés au Développement durable. Ils cherchent maintenant à l’intégrer le plus possible dans leurs animations et leur gestion de bâtiment.
Le Comité scientifique est en train de préparer une formation sur le projet d’établissement qui consisterait en la présentation de ce qu'est un projet d'établissement, de la manière dont il se construit dans une école, de l’utilité des animateurs de centre... Cette présentation serait faite par un facilitateur de la CF (personne chargée d'accompagner les écoles dans la création de leur projet) en un avant-midi. L'après-midi serait consacré à la visite d'une école ayant intégré le DD dans son projet. D'autres écoles pourraient être visitées par la suite si nécessaire. L’objectif serait que les animateurs formés deviennent des personnes ressources pour les écoles proches du centre.
Notons également que, cette année encore, les écoles sont sensibilisées au Développement durable via un concours de projets d'ErE (plus d’informations sur le site www.enseignement.be/ere)

Travail en synergie entre animateurs des CRIE et CDPA pour établir des propositions communes aux écoles de leur région.

Elaboration de programmes d'activités communs entre CDPA et CRIE sur base d'objectifs pédagogiques avec une volonté commune de cohérence et de qualité.
Lors de la rencontre entre centres du 7 septembre 07, des réflexions et projets inter-centres ont été lancés via les ateliers proposés au fil de la journée.

5/ Une coopération dans le domaine de l'échange des expériences et des savoirs des animateurs dans un but d’amélioration des pratiques.

Journées de rencontres et d'échanges des expériences et des savoirs entre animateurs.

Information à l'ensemble des animateurs en début d'année civile et à l'ouverture des formations.
La première journée de rencontre entre les animateurs et éducateurs des CDPA et des CRIE a eu lieu le 2 septembre 05 à St Vaast. Une cinquantaine d’animateurs étaient présents et tous les centres étaient représentés. La prochaine rencontre aura lieu le 8 septembre 06.
La deuxième journée de rencontre entre les animateurs et éducateurs des CDPA et des CRIE a eu lieu le 8 septembre 06 au CRIE de Liège. Une septantaine d’animateurs étaient présents et quatre ateliers étaient proposés:
- Un atelier présentait la démarche de labellisation et tentait de cerner les motivations et les freins des animateurs face à ce projet.
- Un atelier, présenté par des animateurs du CDPA d’Esneux, faisait vivre une série d’activités de découverte de la nature à destination des plus petits.
- Un atelier était consacré à des animations pour les adolescents et était présenté par les animatrices du CRIE de Liège. Trois thématiques étaient développées : l’énergie, la mobilité, la consommation responsable et les additifs alimentaires.
- Un dernier atelier était proposé par le CDPA de Péruwelz et le CRIE de Mouscron. Ces deux centres présentaient leurs animations respectives sur le jardin au naturel.
Ce dernier atelier, reflet des collaborations possibles entre CDPA et CRIE, a été particulièrement apprécié par l’ensemble des participants. Certains comptent d’ailleurs utiliser tout ou partie de l’atelier dans leur centre. Les échanges entre animateurs sur le fonctionnement des centres a également donné matière à réflexion à certains.
De plus, les différentes formations organisées par les deux administrations ont été systématiquement ouvertes aux deux réseaux de centres.
Un Échos de l’accord a été consacré à cette rencontre. Il présentait de manière très résumée le déroulement et les objectifs de chaque atelier. Ces ateliers sont également présentés de manière plus développée sur ce site. L’Échos de l’accord encourageait également les centres à préparer d’autres partenariats pour la rencontre 07. Le tableau reprenant les différentes thématiques abordées par les CDPA et les CRIE était placé dans le courrier, afin d’aider les centres à repérer les centres travaillant sur les mêmes projets.
La troisième journée de rencontre entre les animateurs et éducateurs des CDPA et des CRIE a eu lieu le 7 septembre 2007 au CDPA de Han-sur-Lesse. Une septantaine d’animateurs étaient présents et trois ateliers étaient proposés :
- Le CRIE de Namur présentait son jeu ‘Optimove’ sur les questions de mobilité urbaine. Ce jeu de stratégie coopérative invite les joueurs, autour d’un plateau de jeu géant représentant un tissu urbain, à opérer les choix de moyens de transport les plus appropriés pour réaliser différentes missions sans dépasser le quota maximum de CO2 autorisé dans la ville.
- Le CDPA d’Han-Sur-Lesse proposait un atelier sur l’analyse des paysages suivant trois méthodes: analytique, qui permet de dégager les composantes d’un paysage ; d’évaluation suivant l’appréciation de l’observateur ; et d’évaluation suivant des critères préétablis permettant d’arriver à une mesure relative de la qualité d’un paysage.
- Le troisième atelier était animé par trois centres: les CDPA de Wellin et de St Hubert et le CRIE du Fourneau St Michel. Cet atelier tentait d’élaborer un « état des lieux » des collaborations existantes et des coopérations futures sur base de la réalité du terrain des différents centres. Les participants étaient encouragés à être imaginatifs sans contrainte pour ensuite voir ce qui était possible. De nombreuses demandes des animateurs font déjà partie des missions de l’accord.
Deux Echos de l’accord ont été consacrés à cette journée, dont un uniquement sur l’atelier collaboratif et ses suites.

6/ Une coopération logistique sera organisée.

Mise à disposition réciproque des locaux.
Actuellement, les tarifs appliqués sont les tarifs en vigueur de part et d'autre.

Collaboration avec les infrastructures de la Communauté française pour l’hébergement de groupes accueillis dans les centres régionaux.

Aucune demande n'a été faite jusqu'à présent.

La Division de la Nature et des Forêts veillera à autoriser annuellement les CDPA et les CRIE qui en font la demande à pouvoir organiser leurs activités dans des sites naturels.
Les agents de la DNF ont été informés de l'existence de l'accord et les responsables des centres ont été invités à contacter leur agent afin d'acquérir cette autorisation annuelle.

7/ Une coopération en vue de promouvoir l'Accord.

Edition et actualisation annuelle d'une brochure commune reprenant les activités et programmes de chaque centre.
La brochure reprend les fiches des différents centres et une présentation de l'Accord. Elle est téléchargeable en version PDF en cliquant ici et sur les différents sites de la CF et de la RW.
Développement du site coopere.be .
Un site internet consacré à l’Accord de coopération est en ligne sur l’adresse www.coopere.be. Il est régulièrement actualisé et comprend une série de pages présentant l’historique de l’Accord et ses principaux objectifs, les différents centres impliqués, les actions réalisées et notamment la démarche de labellisation, les journées de rencontre et les différents « Échos de l’accord ». Les liens vers www.enseignement.be/ere et les sites des CDPA et des CRIE sont effectifs.

Participation au Salon de l'Education.
Comme les années précédentes, une information commune sur les centres et l’Accord a été développée lors du Salon de l’éducation à Namur. Un panneau présentait la position géographique des centres et les objectifs de l’accord. Un pont en bois, placé entre les deux stands, symbolisait le lien établi entre les deux administrations. De plus, des animateurs des deux réseaux de centres étaient présents sur les stands, ce qui a permis quelques échanges.

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